BIENVENIDOS

PRESENTACION

Todo  niño y  niña están  expuestos a  varios   estímulos del entorno y  de  las personas  que le  rodean, este  periodo es  el propicio para descubrir y optimizar  las  fortalezas  de nuestros pequeños.

EL CLUB INFANTIL PEQUESPILOS ofrece  desde  sus  conocimientos  pedagógicos y psicológicos a Los niños y niñas,  un espacio  artístico, lúdico, fantástico y creativo donde  los padres, madres, niños y niñas, tengan  acceso  a las  artes   como herramientas  para  potencializar la creatividad teniendo  como  ejes  conductores  el juego y la imaginación, todo esto  centrado  en responder a los intereses  y de  necesidades  de la infancia - niñez

Las   artes desde  tiempos  a tras se han  venido incorporando  al desarrollo infantil como herramientas para  la estimulación de las  diferentes  inteligencias, es sabido que  los niños  que expresan  con mayor  facilidad  sus  pensamientos y  sentires  por medio de la expresión corporal, la música, la pintura y la literatura le  proporciona un equilibrio emocional  en su presente y en su  futuro.

No podemos desconocer  que los niños y niñas  en edades tempranas tienen  la necesidad  de  explorar  el mundo y esto  quiere  decir  que están activos, inquietos  por  saber   qué   es lo que les  rodea, por esta  razón el juego y la imaginación  deben ser  los  medios por  los cuales  se  deben propiciar  los espacios   de  un adecuado desarrollo infantil,  EL CLUB INFANTIL PEQUESPILOS, viendo la  necesidad de  respetar  la  condición del niño como personitas activas e  inquietas  propone   como ejes   de  trabajo  el juego  y  la imaginación, para ayudar al descubrimiento del mundo que le rodea, de  sus capacidades y cualidades   como niño/ niña  y  a trabajarlas de una manera adecuada, bajo la consigna de  que  son sujetos sociales,  lo que  significa que  debemos  integrarlos   al proceso de una manera  participativa desde  su condición de infante  y  por ningún motivo sean máquinas de  procesar   conceptos.

Así mismo vemos la creatividad como una capacidad natural del niño, que  va  siendo lentamente  remplazada por el pensamiento lógico y formal, sin ser  trabajada, sin darle la importancia que  se merece, todos  los niños  son creativos y  existe maneras que  se  potencie y permanezca esta creatividad, de  esta depende  si tenemos  niños   independientes  en su forma de  pensar , que puedan a similar  bien las  situaciones  que viven, ser sensibles  en su entorno y que  logren una inclinación  hacia la exploración innovadora del mundo que les  rodea.

Algunos padres  tienen la concepción de   que   los niños  y niñas son extremadamente “pilos” porque menciono un concepto, un signo ,un símbolo en edades tempranas pero  esto  no es pilera, esto es simplemente  incorporación y  forcejo de aprendizajes, ya que el niño en estas edades debe estar es  explorando, jugando, creando, imaginando y recreando  realidades que  pueden ser  trabajadas   desde las  artes.

Se  preguntaran porque CLUB PEQUESPILOS  para  esto explicaremos las  palabra de nuestro nombre, la palabra club es comprendido según el diccionario de la  lengua española  “como una sociedad de un conjunto de personas  que comparten algunos intereses y desarrollan conjuntamente actividades culturales, recreativas”,  la palabra peque la tomamos bajo la premisa de afectividad, cariño y es  sinónimo   cuando  nos  referimos a niño o niña pequeño/a  y la palabra pilo es  tomada    de   una expresión colombiana  que nos  evoca  a  una persona   de  alta agudeza mental, intelectual, recursiva, hábil y creativa.

Esta  es la razón de llamarnos   CLUB PEQUESPILOS,  porque  somos  una  sociedad  de profesionales que  compartimos el interés  de aportar  a la  primera infancia  de   nuestra comunidad conocimientos pedagógicos y psicológicos, con una  alternativa  de  arte, juego, imaginación y creatividad que harán de nuestros  miembros, niños y niñas unos PEQUESPILOS

POR QUE SE DA EL MIEDO A LA OSCURIDAD

POR QUÉ APARECE LA NICTOFOBIA

Los motivos más comunes se dan en la niñez cuando los padres buscan asustar a sus hijos para evitar que hagan algo malo: “Portate bien, o vendrá el Hombre de la Bolsa a castigarte”. Pero luego ese miedo se incorpora y reaparece por las noches. Los chicos corren a dormir con sus padres o descansan con la luz encendida. Los grandes prenden la televisión o se quedan dormidos al teléfono mientras hablan con un ser querido. Unos y otros necesitan de compañía, de alguien que los auxilie en caso de necesitarlo.

Para Sigmund Freud se trataba de un desorden de ansiedad producto de la separación. De niños, de los padres; de adultos, de quien sea.

SÍNTOMAS Y CONSECUENCIAS

Ante un episodio de nictofobia el enfermo sufre síntomas tales como sudoración, aumento del ritmo cardíaco, cistitis, vómitos y mareos, bloqueo del pensamiento, entre otros asociados a los trastornos de ansiedad. Y si no es tratada a tiempo, además del mal momento, a mediano plazo la enfermedad conduce a la pérdida de sueño, un incremento del estrés e incluso enfermedades físicas.

CÓMO MANEJAR EL MIEDO A LA OSCURIDAD

Ante los síntomas, el primer paso, como siempre, debería ser consultar a un profesional de la salud. Un psicólogo está capacitado para encontrar y tratar los motivos de la condición

Esta enfermedad que relaciona etimológicamente a Nix, la diosa de la noche, con Fobos, el dios del terror, es un padecimiento casi tan antiguo como la humanidad misma.
Los antropólogos suponen que los primeros hombres no habrían tenido  este temor, pero a medida que pasaron las generaciones se fue indexando en el ADN la noción de que de noche pasaban cosas malas. Animales salvajes, ladrones, asesinos, cualquiera que quisiera dañar se aprovecharía de las sombras. Y si algo trágico ocurría de noche y no había alguien real a quien culpar, entonces era obra de lo sobrenatural. A demonios, fantasmas, hombres lobos, vampiros y otras bestias se les atribuyeron varias calamidades.

CUENTO PARA TENER EN CUENTA

Marina era una niña que tenía mucho miedo de la oscuridad. Al apagarse la luz, todas las cosas y sombras le parecían los más temibles monstruos. Y aunque sus papás le explicaban cada día con mucha paciencia que aquello no eran monstruos, y ella les entendía, no dejaba de sentir un miedo atroz.

Un día recibieron en casa la visita de la tía Valeria. Era una mujer increíble, famosísima por su valentía y por haber hecho miles de viajes y vivido cientos de aventuras, de las que incluso habían hecho libros y películas. Marina, con ganas de vencer el miedo, le preguntó a su tía cómo era tan valiente, y si alguna vez había se había asustado.
- Muchísimas veces, Marina. Recuerdo cuando era pequeña y tenía un miedo terrible a la oscuridad. No podía quedarme a oscuras ni un momento.
La niña se emocionó muchísimo; ¿cómo era posible que alguien tan valiente pudiera haber tenido miedo a la oscuridad?
- Te contaré un secreto, Marina. Quienes me ensañaron a ser valiente fueron unos niños ciegos. Ellos no pueden ver, así que si no hubieran descubierto el secreto de no tener miedo a la oscuridad, estarían siempre asustadísimos.

- ¡Es verdad! -dijo Marina, muy interesada- ¿me cuentas ese secreto?
- ¡Claro! su secreto es cambiar de ojos. Como ellos no pueden ver, sus ojos son sus manos. Lo único que tienes que hacer para vencer el miedo a la oscuridad es hacer como ellos, cerrar los ojos de la cara y usar los de las manos. Te propongo un trato: esta noche, cuando vayas a dormir y apagues la luz, si hay algo que te dé miedo cierra los ojos, levántete con cuidado, y trata de ver qué es lo que te daba miedo con los ojos de tus manos... y mañana me cuentas cómo es el miedo.

Marina aceptó, algo preocupada. Sabía que tendría que ser valiente para cerrar los ojos y tocar aquello que le asustaba, pero estaba dispuesta a probarlo, porque ya era muy mayor, así que no protestó ni un pelín cuando sus padres la acostaron, y ella misma apagó la luz. Al poco rato, sintió miedo de una de las sombras en la habitación, y haciendo caso del consejo de la tía Valeria, cerró los ojos de la cara y abrió los de las manos, y con mucho valor fue a tocar aquella sombra misteriosa...

A la mañana siguiente, Marina llegó corriendo a la cocina, con una gran sonrisa, y cantando. "¡el miedo es blandito y suave!... ¡es mi osito de peluche!"

La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas

Las expresiones de afecto, como las palabras cariñosas, las caricias, los besos, los elogios, los actos amables, el reconocimiento de logros y cualidades, son acciones necesarias para que niños y, niñas crezcan emocionalmente y puedan mantener relaciones de confianza, seguridad y respeto con los demás.

Recordar nuestros sentimientos de la infancia nos ayuda a conocernos más y comprender mejor cómo somos y por qué actuamos de determinada manera; esto nos permite elegir aquellas actitudes que nos agradan y queremos mantener, o bien, esforzarnos para cambiar aquéllas que dificultan o lastiman nuestras relaciones familiares, de amistad y de convivencia, principalmente para que a los niños y niñas que crecen cerca de nosotros les podamos brindar una vida más agradable y placentera.

(Unidad 3 Revista Afecto, juego, comunicación y valores)

¿QUE ES EL TDAH ?

El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales. El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 años de edad aunque en algunos casos este diagnostico se puede realizar de una manera más precoz. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y  sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño.

Según la clasificación norteamericana de enfermedades psiquiátricas DSM-IV, no todas las personas que padecen TDAHtienen el mismo cuadro clínico. En algunas de ellas predominan los síntomas de TDAH de inatención, en otras los de hiperactividad e impulsividad, y en otras hay problemas tanto atencionales como de hiperactividad e impulsividad (lo que se conoce como TDAHcombinado o mixto). Es decir, el TDAH se puede desglosar en varios subtipos, dependiendo de qué grupo de síntomas predominen.

Estas variantes son conocidas como "subtipos del TDAH". De todos ellos el más frecuente es el combinado, seguido delpredominantemente hiperactivo-impulsivo. El subtipopredominantemente inatento es el menos frecuente de ellos, y se da más en niñas que en niños, frente a los otros cuadros clínicos que se detectan más en niños que en niñas. Es decir, debido a que los síntomas de inatención son más sutiles, se detectan menos y provocan que el diagnóstico de TDAH en niñas/adolescentes tarde más en realizarse o, en muchos casos, pase inadvertido.

CUENTO DE  LUNA SE DESTACA  EN EL  COLEGIO

http://www.trastornohiperactividad.com/sites/default/files/pdf/Luna.pdf

LO QUE NO DEBEMOS HACER CON NUESTROS HIJOS

La psicogenealogía nos enseña lo que nos hicieron nuestros padres, pero tan importante es esto, como saber que no debemos hacer a nuestros hijos. Si algo de lo que se expone a continuación ya lo hemos hecho, no debemos culpabilizarnos, sino parar y reparar el posible daño causado.

1.- Ponerle el nombre de un antepasado, familiar vivo, antiguo novio o novia, personaje histórico, novelesco, etc

Al pasarle un nombre, le pasamos una identidad

2.-Enviarle mensajes de que fue o es una “carga” (incluso durante la gestación)

Esto hará que tienda al fracaso, por no verse digno, a padecer sentimientos de culpabilidad, o incluso a manifestar comportamientos autodestructivos.

3.-Calificarlo de forma negativa: “eres flojo”, “eres malo”…

En los niños la identidad se forma como un reflejo de lo que sus mayores, como en un espejo, proyectan sobre él con sus verbalizaciones y también y más importante aún, mediante la comunicación no verbal. Si le dices a un niño eres un “demonio”, será un “demonio”…

4.-Proyectar sobre él lo que los padres no pudieron realizar en sus vidas: “este será médico”…

Sería una forma de alejarlo de su propio proyecto vital. Por lealtad, seguirá lo marcado por los padres que es el camino directo hacia la no-realización personal.

5.-Compararlo con cualquier miembro de la familia, ni para bien, ni para mal.

Si te comparan con otra persona cuando eres niño, te programan para seas esa persona. Si las expectativas son muy altas, siempre vivirás frustrado, si las expectativas son muy bajas, fracasaras como el modelo que te impusieron.

6.-Decirle que estamos orgullosos de él.

Es otra forma de decirle que te pertenece y que ejerces poder sobre él.

7.-Decirle que lo queremos porque no nos da problemas.

Si el “contrato” con un niño es: “te quiero a cambio de que no des problema”, el niño vivirá inhibiendo su espontaneidad, autoevaluando al máximo las consecuencias de sus actos, etc. Un excesivo autocontrol impide el crecimiento de la persona y la expresión de la creatividad.

8.- Obligarlos a utilizar las palabras “mamá” y “papá” más allá de la adolescencia, negándoles el derecho a dirigirse a los padres por sus verdaderos nombres.

Estas palabras encierran un compromiso de relación padre-hijos, caracterizado por la dependencia infantil de los segundos a los primeros. Más allá de la adolescencia, es sano renovar este compromiso.

9.-Vestir a dos hermanos de la misma manera. Que el hermano menor se vea obligado a “heredar” ropas y objetos del mayor y a no tener un espacio propio en el hogar.

Implicaría de forma metafórica, no darle “su espacio” a cada uno.

10.- Castigarlo con insultos, golpes, gritos o cualquier tipo manifestación de agresividad.

El niño aprende “los conflictos se solucionan con agresividad” y repetirá este patrón cada vez que tenga problemas. Los castigos deben ser educativos, constructivos, positivos, razonados, relacionados con la conducta a modificar. Añado que la mayoría de las veces, el mejor castigo es el premio a la conducta apropiada.

Fuera del decálogo:

El niño es dueño de su espacio, contenido y tiempo de juego. Nunca debemos robarle su infancia, por ejemplo haciéndolo escesivamente responsable de sus hermanitos, o queriendo que dedique su tiempo de ocio a las actividades que nosotros no pudimos realizar cuando niños. Los niños son niños y su actividad fundamental es jugar. Jugando crecen en todos los sentidos, aprenden, se divierten, se socializan, interiorizan en su mundo, crean…

Los niños no son receptores vivos proyectos frustrados del árbol. Ayudémosles a que reslicen su propio guión de vida.